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长大后的我们不在是小时候那样
动摇他们原有的认知结构，帮助学生在思考数学问题时发现突破点，促使学生进入探索者的角色，不再对数学学习感到枯燥，进而提高学生的学习效率，提高课堂教学质量。下文，笔者将通过苏教版高中数学的教学实例，阐述在高中数学课堂教学中创设趣味性、互动性、探索性等问题情境教学策略的可行性。
